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88官网登录网址:他们可以跟随孩子未来的发展期望

时间:2021/3/13 12:52:39   作者:   来源:   阅读:29   评论:0
内容摘要:星星今年已经12岁了。她两岁半时被诊断为自闭症,六岁时被诊断为严重的自我封闭和智力障碍。她就读于某直辖市前五所特殊学校中的两所。的一年。星星的母亲告诉《星期日泰晤士报》,在招收学生之前,星星的特殊学校已经为星星制定了一个个性化的教育计划(IEP),并在每个学期结束时对孩子进行评估。不幸的是,作为一名家长,她只能阅读特殊...
星星今年已经12岁了。她两岁半时被诊断为自闭症,六岁时被诊断为严重的自我封闭和智力障碍。她就读于某直辖市前五所特殊学校中的两所。的一年。星星的母亲告诉《星期日泰晤士报》,在招收学生之前,星星的特殊学校已经为星星制定了一个个性化的教育计划(IEP),并在每个学期结束时对孩子进行评估。不幸的是,作为一名家长,她只能阅读特殊学校提供的评估报告,无法参与IEP的修订。本文了解到,IEP的全称是“个性化教育计划”,它于1975年起源于美国。它是根据特殊儿童的身心特点和实际需要,为每个特殊儿童制定的教育方案。它是近年来传入中国的。

回族,综合教育教师学前教育委员会纽约市教育部门,和一个硕士学位在哥伦比亚大学特殊儿童早期教育,对该报说,在公立学校综合教育在美国,这个等电位点之前制定,它是由学校心理学家和教师有学习障碍。评估团队首先从智力、学习成绩、社交和情感能力等方面对有特殊需要的儿童进行综合评估,然后根据学生的学术能力和需求进行安排。

在这种模式下,家长可以根据孩子自身的情况选择不同的安排,例如:可以在普通学校的普通班学习,可以在普通学校的特殊班学习,也可以在特殊学校学习。甚至可以根据孩子的成长需要,将他们分为不同的课程。在普通学校和特殊学校同时接受教育。石辉介绍说,IEP从制定到实施是一个团队合作的过程,需要家长、学校和第三方评估机构的参与。特别是,父母在这方面有绝对的发言权,他们可以跟随孩子未来的发展期望。家庭自身的经济状况也对家庭教育计划提出了要求。”

在教学计划实施过程中,普通教师和特殊教师并不是独立工作,而是相互支持。“普通教师决定教什么,特殊教师决定怎么教。“更重要的是,每三个月实施IEP,儿童将再次接受治疗。进行标准化评估。一旦孩子的能力有所提高,教师就会根据孩子的能力对IEP进行调整,增加整合科目或延长与普通孩子一起上课的时间,否则会适当减少IEP。

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